華東交大(dà)“緊急通知”：精品智慧教室即将正式啓用，請抓緊預約

“再不(bù)搶就(jiù)沒了(le／liǎo)!”這(zhè)說(shuō)的(de)可不(bù)是(shì)春運回家的(de)搶票，而(ér)是(shì)華東交通大(dà)學精品智慧教室V3.0的(de)排課新檔期。這(zhè)聽起來(lái)有點玄乎，所以(yǐ)、必須、趕緊，走進華東交通大(dà)學25号教學樓的(de)頂級智慧教室一(yī / yì ／yí)探究竟。

步入這(zhè)5間“精品智慧教室”，恍如進入了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)個(gè)異構空間，不(bù)管是(shì)黑白配色的(de)高冷，還是(shì)黃灰搭配的(de)溫暖，抑或亮綠的(de)時(shí)尚，都給人(rén)一(yī / yì ／yí)種現代、時(shí)尚、大(dà)氣和(hé / huò)充滿科技感的(de)視覺沖擊。

▲ （掃碼，沉浸式體驗教室全景）

三個(gè)标準：好用+易用+愛用

華東交通大(dà)學位于(yú)江西省會南昌，是(shì)一(yī / yì ／yí)所以(yǐ)工爲(wéi / wèi)主，經、管、文、理、法、教育、藝術等多學科協調發展，以(yǐ)交通爲(wéi / wèi)特色、軌道(dào)爲(wéi / wèi)核心的(de)教學研究型大(dà)學。近年來(lái)，學校按照國(guó)家教育部和(hé / huò)省委教育工委的(de)要(yào / yāo)求，強化學校内涵建設，嚴把教育教學質量關，結合“互聯網+”，充分利用現代化教學設備優化教學手段，全面推動智慧教室的(de)使用和(hé / huò)智慧教學平台的(de)應用。

三大(dà)特色：極簡+多屏+易學

結合具體需求，華東交通大(dà)學要(yào / yāo)求參加競争的(de)智慧教室廠商搭建實際環境，來(lái)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)場現場PK。銳捷的(de)智慧教室方案中采用了(le／liǎo)教學空間與互動軟件的(de)松耦合設計，利用集中控制、多屏互動、無線投屏，建設讨論式智慧教學環境，滿足了(le／liǎo)學校開展讨論式教學、合作學習，以(yǐ)及師生、生生之(zhī)間的(de)深度互動需求。

1、特色設計之(zhī)“極簡部署”

傳統多屏教室中，音視頻矩陣設備必不(bù)可少，而(ér)且小組端設備到(dào)音視頻矩陣之(zhī)間共有數十根線纜連接，紛繁複雜，而(ér)在(zài)銳捷方案中，小組端設備到(dào)中控之(zhī)間僅由網線相連，布線極少，信号傳輸穩定，在(zài)滿足教學的(de)同時(shí)，實現了(le／liǎo)IT環境的(de)“極簡”。

2、特色設計之(zhī)“多屏互動”

銳捷的(de)多屏互動使用了(le／liǎo)先進的(de)流媒體調度技術，在(zài)智能互動模塊中，通過“拉流”的(de)方式實現多種屏幕交互。在(zài)分組讨論的(de)模式中，聯動大(dà)屏和(hé / huò)PAD可以(yǐ)将互動讨論的(de)結果直觀的(de)呈現出(chū)來(lái)，爲(wéi / wèi)TBL與PBL教學法落地(dì / de)提供了(le／liǎo)有效支撐。

三個(gè)改變：模式+體驗+參與度

通過前期組織老師試講、錄制智慧教室培訓視頻，以(yǐ)及預約排課情況來(lái)看，黃衛春主任将智慧教室的(de)效果歸結爲(wéi / wèi)三個(gè)“改變”，他(tā)表示：“通過智慧教室，授課模式改變了(le／liǎo)，智慧教學代替了(le／liǎo)傳統授課模式，以(yǐ)學生爲(wéi / wèi)主體的(de)課堂教學模式應運而(ér)生；教室環境改變了(le／liǎo)，‘體驗’在(zài)學習中的(de)地(dì / de)位将更重要(yào / yāo)，而(ér)學習環境直接影響了(le／liǎo)學生的(de)學習狀态；學習狀态改變了(le／liǎo)，被動‘填鴨式’的(de)學習現狀将被主動學習替代，學生上(shàng)課的(de)參與度與興趣明顯提升。